Цел на учењето: До крајот на оваа лекција, ќе разберете како недостапните материјали влијаат на успехот на учениците – и како преформулацијата на едноставен јазик може да ги подобри резултатите.
Вистински пример од животот
Група возрасни ученици се приклучиле на курс за безбедност во градежништво. Повеќето имале години искуство на градилишта, но малку формално образование. За време на лекција за затворени простори, во прирачникот пишувало:
„Осигурете се дека се одржува соодветна вентилација во затворени простори за да се ублажи ризикот од асфиксија.“
Неколку ученици тивко го прескокнале делот. Не сакале да прашаат што значи „асфиксија“. Некои ја разбрале задачата погрешно. Еден заборавил целосно да провери дали има вентилација.
Тренерот забележал повторувачки грешки. Прво, претпоставила дека учениците не се трудат. Но откако ја забележала збунетоста, сфатила дека проблемот не се учениците – туку јазикот.
Подобар пристап
Тренерот ја преформулирал реченицата:
„Осигурете се дека има свеж воздух кога работите во мали или затворени простори. Ова ви помага да избегнете проблеми со дишењето.“
Што се смени?
- Учениците почнаа да поставуваат повеќе прашања
- Ги следеа чекорите за безбедност со поголема сигурност
- Оценките на тестовите се подобрија
- Се зголеми учеството
Тренерот сфати дека јасниот јазик ја направил пораката разбирлива – и ги натерал учениците да се чувствуваат видени и почитувани.
Зошто ова е важно
Дури и способни и мотивирани ученици може да имаат потешкотии кога материјалите се полни со жаргон или сложени фрази. Резултатот?
- Пропуштени безбедносни чекори
- Послаб учинок
- Страв да се зборува
- Ризик од неуспех или откажување
Јасниот јазик не ги спушта очекувањата. Тој го подигнува разбирањето. А кога учениците разбираат – тие напредуваат.
Задача за размислување
Дали некогаш сте претпоставиле дека некој ученик не се труди, а подоцна сфативте дека не го разбрал материјалот? Што можело да му помогне порано?