{"id":3012,"date":"2025-06-30T13:21:17","date_gmt":"2025-06-30T11:21:17","guid":{"rendered":"https:\/\/text-it-easy.eu\/blog\/construire-des-ponts-autour-du-langage-clair-de-laccessibilite-et-de-lautonomisation-activite-de-formation-paris-mai-2025\/"},"modified":"2026-01-06T14:03:39","modified_gmt":"2026-01-06T12:03:39","slug":"construire-des-ponts-autour-du-langage-clair-de-laccessibilite-et-de-lautonomisation-activite-de-formation-paris-mai-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/text-it-easy.eu\/fr\/blog\/construire-des-ponts-autour-du-langage-clair-de-laccessibilite-et-de-lautonomisation-activite-de-formation-paris-mai-2025\/","title":{"rendered":"Construire des ponts autour du langage clair, de l’accessibilit\u00e9 et de l’autonomisation \u2022 Activit\u00e9 de formation \u2022 Paris, mai 2025"},"content":{"rendered":"\n

Le 13 mai 2025, les projets europ\u00e9ens Text it Easy et That\u2019s Clear! se sont associ\u00e9s \u00e0 Paris pour organiser une journ\u00e9e compl\u00e8te de formation et de conf\u00e9rence consacr\u00e9e au langage clair, \u00e0 l’accessibilit\u00e9 et \u00e0 la communication inclusive.Au-del\u00e0 d’un simple \u00e9v\u00e9nement de diffusion, cette rencontre a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue comme un dialogue inter-projets, r\u00e9unissant des partenaires, des organisations externes, des chercheurs et des praticiens travaillant sur le langage clair dans les domaines de l’\u00e9ducation des adultes, du travail avec les jeunes, de l’\u00e9ducation, de la culture et de l’engagement civique.<\/p>\n\n

Deux projets, des valeurs communes, des objectifs compl\u00e9mentaires<\/strong><\/h2>\n\n

La journ\u00e9e a d\u00e9but\u00e9 par une pr\u00e9sentation des deux projets et de leurs partenaires. Alors que Text it Easy se concentre sur l’\u00e9ducation des adultes et la formation professionnelle, That’s Clear! s’adresse aux jeunes et aux animateurs socio-\u00e9ducatifs. Les deux initiatives partagent toutefois une conviction forte : <\/p>\n\n

Une communication claire et accessible est une condition essentielle \u00e0 l’autonomie, \u00e0 l’inclusion et \u00e0 la participation.<\/strong><\/p>\n\n

Cette formation visait \u00e0 \u00e9tablir des ponts entre les secteurs, \u00e0 favoriser l’apprentissage mutuel et \u00e0 cr\u00e9er un espace commun de r\u00e9flexion sur les pratiques, les d\u00e9fis et les innovations nationaux en mati\u00e8re de langage clair \u00e0 travers l’Europe.<\/p>\n\n

Un langage clair, condition sine qua non \u00e0 l’ind\u00e9pendance et \u00e0 l’acc\u00e8s \u00e0 l’emploi<\/strong><\/h2>\n\n

Les repr\u00e9sentantes de LebensGro\u1e9e ont ouvert la conf\u00e9rence en soulignant le lien entre clart\u00e9, accessibilit\u00e9 et ind\u00e9pendance pour les personnes handicap\u00e9es.\u00c0 l’aide d’exemples concrets tir\u00e9s de l’orientation professionnelle, du coaching professionnel et des programmes de formation inclusifs (tels que NEBA), ils ont montr\u00e9 comment un langage simple favorise l’acc\u00e8s aux qualifications, \u00e0 l’emploi et \u00e0 l’int\u00e9gration \u00e0 long terme sur le march\u00e9 du travail.<\/p>\n\n

Un exemple frappant concernait les apprentis en situation de handicap qui ne peuvent acc\u00e9der qu’\u00e0 une partie limit\u00e9e du programme scolaire en raison de la complexit\u00e9 linguistique, notamment les apprenants utilisant la langue des signes qui rencontrent des obstacles majeurs avec les textes \u00e9crits. Le langage clair a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9 non pas comme une simplification, mais comme un acc\u00e8s \u00e9gal au contenu de l’apprentissage. <\/p>\n\n

Enseigner clairement : les d\u00e9fis de l’\u00e9ducation formelle<\/strong><\/h2>\n\n

Une deuxi\u00e8me pr\u00e9sentation a port\u00e9 sur la formation des enseignants \u00e0 la communication claire, sur la base des exp\u00e9riences du comt\u00e9 de Cluj (Roumanie).Les intervenantes ont soulign\u00e9 les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par les \u00e9tudiants remigrants, qui reviennent dans leur pays apr\u00e8s avoir v\u00e9cu \u00e0 l’\u00e9tranger et qui ont des difficult\u00e9s avec le langage acad\u00e9mique, en particulier dans les mati\u00e8res STEM.<\/p>\n\n

Les points cl\u00e9s \u00e0 retenir sont les suivants :<\/p>\n\n

    \n
  • l’absence d’une m\u00e9thodologie nationale en mati\u00e8re de langage clair dans le domaine de l’\u00e9ducation,<\/li>\n\n\n\n
  • la n\u00e9cessit\u00e9 d’adapter le mat\u00e9riel p\u00e9dagogique, les sites web des \u00e9coles et la communication institutionnelle,<\/li>\n\n\n\n
  • l’importance de former les formateurs.<\/li>\n<\/ul>\n\n

    Des adaptations concr\u00e8tes ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9es, telles que la simplification du vocabulaire technique, l’utilisation d’aides visuelles et num\u00e9riques, et l’int\u00e9gration d’approches multilingues pour soutenir les parcours \u00e9ducatifs ant\u00e9rieurs des apprenants.<\/p>\n\n

    Litt\u00e9ratie, accessibilit\u00e9 et neurodiversit\u00e9<\/strong><\/h2>\n\n

    La contribution de Logopsycom a \u00e9largi la perspective en remettant en question la signification actuelle de la litt\u00e9ratie. S’appuyant sur des enqu\u00eates internationales (PIAAC, LAMP, STEP), elle a rappel\u00e9 aux participants que la litt\u00e9ratie n’est pas une comp\u00e9tence binaire et qu’un faible niveau de litt\u00e9ratie a des r\u00e9percussions importantes sur le plan social, professionnel et sanitaire. <\/p>\n\n

    Ils ont \u00e9galement pr\u00e9sent\u00e9 plusieurs projets europ\u00e9ens (Bibliolingua, Storias, REACT et Visit Math) illustrant comment des ressources p\u00e9dagogiques adapt\u00e9es peuvent transformer les supports d’apprentissage en aides plut\u00f4t qu’en obstacles.<\/p>\n\n

    Leur intervention a fortement ancr\u00e9 le langage clair dans :<\/p>\n\n

      \n
    • le paradigme de la neurodiversit\u00e9,<\/li>\n\n\n\n
    • et le mod\u00e8le social du handicap,en soulignant qu’il est plus efficace de modifier les environnements et les mat\u00e9riaux que d’essayer de \u00ab r\u00e9parer \u00bb les individus.<\/li>\n<\/ul>\n\n

      Quand th\u00e9\u00e2tre, citoyennet\u00e9 et leadership rencontrent le langage clair<\/strong><\/p>\n\n

      Plusieurs interventions ont soulign\u00e9 le pouvoir de l’\u00e9ducation non formelle et des approches cr\u00e9atives.<\/p>\n\n

        \n
      • Sciara Progetti a montr\u00e9 comment le th\u00e9\u00e2tre et les parcours d’apprentissage urbains peuvent impliquer des jeunes issus de milieux divers, en utilisant le spectacle comme langage universel pour aborder des sujets sensibles et favoriser le d\u00e9bat.<\/li>\n\n\n\n
      • PLIS a explor\u00e9 la relation entre le langage clair et le leadership, notamment \u00e0 travers l’initiative MindGen, dans le cadre de laquelle des adolescents donnent des conf\u00e9rences de type TED. Ici, le langage clair devient un outil d’autonomisation, de confiance en soi et d’expression civique, permettant aux jeunes de s’exprimer de mani\u00e8re claire, authentique et percutante. <\/li>\n<\/ul>\n\n

        Le langage clair, moteur d’une citoyennet\u00e9 active<\/strong><\/h2>\n\n

        Les Apprimeurs ont \u00e9tabli un lien direct entre le langage clair et la citoyennet\u00e9 active et la participation sociale.Dans le cadre de l’atelier collaboratif Clear Language Fresco, co-cr\u00e9\u00e9 avec un stagiaire de 17 ans, les participants ont explor\u00e9 les obstacles \u00e0 la communication \u00e0 l’aide de cartes repr\u00e9sentant des profils, des \u00e9motions, des obstacles et des contextes.<\/p>\n\n

        Cette activit\u00e9 a montr\u00e9 comment rendre visibles les barri\u00e8res invisibles aide \u00e0 passer de la compr\u00e9hension \u00e0 l’action, renfor\u00e7ant ainsi l’id\u00e9e que le langage simple ne consiste pas \u00e0 \u00ab simplifier \u00e0 outrance \u00bb, mais \u00e0 permettre aux gens d’agir, de s’engager et de co-cr\u00e9er le changement.<\/p>\n\n

        Technologie, \u00e9valuation et perspectives d’avenir<\/strong><\/p>\n\n

        Les derni\u00e8res sessions ont abord\u00e9 deux d\u00e9fis majeurs :<\/p>\n\n

          \n
        • comment allier clart\u00e9 et technologie sans submerger les apprenants,<\/li>\n\n\n\n
        • et comment \u00e9valuer la clart\u00e9 d’un texte.<\/li>\n<\/ul>\n\n

          Les contributions de Studium, SABA et U31 ont soulign\u00e9 que la clart\u00e9 ne signifie pas r\u00e9duire le contenu, mais repenser la structure, les outils et les priorit\u00e9s.Si les scores de lisibilit\u00e9 automatis\u00e9s et les outils d’IA peuvent faciliter le processus, l’\u00e9valuation humaine et des cadres r\u00e9glementaires clairs restent essentiels.<\/p>\n\n

          Renforcer une communaut\u00e9 europ\u00e9enne de pratique<\/strong><\/h2>\n\n

          Cette activit\u00e9 de formation conjointe a d\u00e9montr\u00e9 la maturit\u00e9 croissante du mouvement en faveur d’un langage clair en Europe, tout en soulignant la n\u00e9cessit\u00e9 de renforcer les liens entre l’\u00e9ducation des adultes, le travail aupr\u00e8s des jeunes, l’\u00e9ducation formelle, la culture et l’apprentissage num\u00e9rique.<\/p>\n\n

          En r\u00e9unissant des perspectives et des pratiques diverses, Text it Easy et That\u2019s Clear! ont r\u00e9affirm\u00e9 une ambition commune :<\/p>\n\n

            \n
          • faire du langage clair un pilier de l’inclusion, de l’autonomisation et de la participation d\u00e9mocratique \u2014 pour tous les \u00e2ges, dans tous les secteurs.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Le 13 mai 2025, les projets europ\u00e9ens Text it Easy et That\u2019s Clear! se sont associ\u00e9s \u00e0 Paris pour organiser une journ\u00e9e compl\u00e8te de formation et de conf\u00e9rence consacr\u00e9e au langage clair, \u00e0 l’accessibilit\u00e9 et \u00e0 la communication inclusive.Au-del\u00e0 d’un simple \u00e9v\u00e9nement de diffusion, cette rencontre a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue comme un dialogue inter-projets, r\u00e9unissant des […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3001,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-3012","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-non-classifiee"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/text-it-easy.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3012","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/text-it-easy.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/text-it-easy.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/text-it-easy.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/text-it-easy.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3012"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/text-it-easy.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3012\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3013,"href":"https:\/\/text-it-easy.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3012\/revisions\/3013"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/text-it-easy.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3001"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/text-it-easy.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3012"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/text-it-easy.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3012"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/text-it-easy.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3012"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}