Objectif : À la fin de cette leçon, vous comprendrez comment le langage clair rend l’apprentissage des adultes plus accessible, en particulier pour celles et ceux qui reprennent des études après longtemps.
Olga a 45 ans. Elle a travaillé des années dans le commerce de détail, mais vient de perdre son emploi. Elle décide de se reconvertir comme aide-soignante via un programme local d’EFP. Le premier jour, elle est enthousiaste — mais aussi nerveuse. Le manuel est rempli d’instructions complexes et de longs paragraphes formels. Elle commence à douter de son choix.
Ce soir-là, elle est sur le point d’abandonner.
À la séance suivante, la formatrice partage une nouvelle version du même support, réécrit en langage clair. Soudain, tout devient logique. Olga suit, pose des questions et aide même un camarade à comprendre une liste de contrôle de sécurité.
Qu’est-ce qui a changé ? Pas le contenu. Les mots.
Beaucoup d’adultes ressentent de l’anxiété en reprenant des études. Ils ont pu avoir des difficultés à l’école ou ne pas avoir étudié depuis des décennies. Un langage compliqué aggrave cela. Il peut :
- augmenter le doute de soi,
- créer la peur de l’échec,
- faire sentir aux apprenants qu’ils n’ont pas leur place.
Le langage clair les aide à :
- comprendre rapidement les consignes,
- s’engager avec le contenu en confiance,
- rester motivés pour continuer à apprendre.
Il donne aussi plus d’autonomie. Si une brochure de cours, une consigne d’examen ou une candidature est rédigée clairement, ils n’ont pas besoin de demander de l’aide. Cela renforce la confiance et favorise l’apprentissage continu.
Le langage clair ne simplifie pas les idées — il supprime les obstacles. Il respecte le temps, l’effort et l’intelligence des apprenants. Et il soutient un apprentissage qui se poursuit bien au-delà de la salle de classe.
Exercice de réflexion
Pensez à un moment où quelqu’un est revenu à l’apprentissage après de nombreuses années. De quel soutien avait-il/elle besoin ? Comment un langage clair aurait-il pu l’aider à réussir ?